Yalan yanlış olduğu bilinmesine karşın insanları yanıltmak ismine söylenen sözlerdir Çocukların da palavra söyleyebildiği söz Escort bayan edilse de aslında palavranın söz manasına bakıldığında belirli bir yaşa kadar çocukların söylediği doğruyu yansıtmayan kelamların palavra olarak tanımlanmasını pek yanlışsız sayılmamaktadır Çocukların geçtiği gelişimsel devirlerin özellikleri göz önünde bulundurulduğunda Bayan escort ferdi farklar kelam konusu olsa da çocuğun palavra söylediğinin düşünülmesi ismine en erken yaş yedi yaş olarak kabul edilmektedir Zira çoklukla çocuklarda yedi yaş itibariyle somut düşünme marifetleri gelişmeye başlar Escort Öyleyse palavra ve çocuklar konusunu yanlışsız değerlendirebilmek ismine öncelikle çocukların zihinsel gelişim devirleri ve palavra söyleme davranışı hakkında bilgi sahibi olmak gerekir
Çocuklarda Zihinsel Gelişim Periyotları Ve Palavra
Duyusal Motor Devir 0 2 yaş Bu devirde çocuklar görme duyma tat alma üzere duyuları sonucunda oluşan tecrübelerine tekrarlayan biçimlerde davranışsal reaksiyonlar verirler Bu periyotta yapılan davranışlar söylenen sözler büsbütün öğrenme gayeli ve bir oburunu taklit etmeye dayalıdır Bu yaş devrinde çocuklar için diğerlerini kandırmak yahut palavra söyleme durumundan kelam edilemez Zira çocuklar 0 2 yaş periyodunda dünyayı tanıma ve anlamlandırma evresindedirler Neyin gerçek yahut neyin yanlış olduğuna dair gerçek bir farkındalığa sahip değillerdir
İşlem Öncesi Periyot 2 7 yaş Bu periyotta çocuklar yaşanan durumları çoklukla benmerkezci biçimde düşünürler Velhasıl kendi zihin ve niyet yapılarının farkındadırlar fakat başka insanların his ve niyetlerinin tam manasıyla farkında olamazlar Başka insanların his ve kanılarını ayırt etseler bile oburlarının his ve niyetlerinin kendi his ve niyetlerinden farklı olabileceğini çoğunlukla anlayamazlar Yaşanan olayların sebebi olarak kendilerini görürler ve yaşanan olayları kendi bakış açılarından değerlendirirler Bu yaş devrinde hayal kurma ve büyüsel düşünme dediğimiz gerçek hayatta var olmayan durumların gerçek olduğuna inanma gözlemlenebilir Birebir vakitte animizm de denilen canlı olan yahut olmayan şeyleri birbirinden ayıramama kelam konusu olabilir
Örneğin 2 7 yaş kümesindeki bir çocuk oyuncağının üzüldüğünü yahut yemek yediğini düşünebilir Bu devirdeki çocuklarda yapaycılık da denilen tabiat olaylarının diğer güçler tarafından yapıldığına dair niyetler görülebilir
İşlem öncesi devrin zihinsel özellikleri göz önünde bulundurulacak olursa bu periyotta kavram olarak palavra sözü çocuklar tarafından bilinse de şuurlu ve yetişkinlerin kullandığı manada kullanılmaz Burada gerçek olmayan durumların çocuklar tarafından gerçek üzere söylenmesinin altında farklı motivasyon kaynakları olabilir Örneğin bir çocuğun dilediği bir durumun olmasını çok isteme gerçekle gerçek olmayanı ayırt edememe ödül almaya dair istekler üzere durumlar bu motivasyon kaynaklarından kimileri olabilir
Somut Süreçler Periyodu 7 11 yaş Bu periyot çocukların okula başladığı mantıksal ve somut durumları anlayabildiği ve somut süreçleri gerçekleştirebildiği bir devirdir Somut süreçler periyodunda çocuklar duyu organlarıyla algıladığı durum yahut objeler üzerinden çeşitli süreçler yapabilirler Örneğin toplama sürecini parmaklarıyla yapabilir bir bitkinin büyümesini gözlemleyerek anlayabilirler Bu devirde artık düşünme maharetlerinin gelişimi ile birlikte palavra ve gerçek ortasındaki fark da çocuklar tarafından tam olarak anlaşılabilir Çocukların kendi kelamları ve davranışları hakkında hakikat ve yanlışı ayırt edebilmeleri ise ekseriyetle 10 11 yaşlarında gerçekleşir Bu sebeple 10 11 yaşına kadar çocuklar palavrası ekseriyetle takdir görmek yahut ceza almamak üzere farklı emellerle kullanabilir
Soyut Süreçler Devri 11 12 yaş ve sonrası Bu periyotta çocuklar artık duyu organlarıyla algılamadıkları soyut durumların da farkına varabilir ve onlar hakkında fikir yürütebilirler Başka insanların kanıları ve hisleri hakkında gerçek bir farkındalığa sahip olabilir kıymetleri anlayabilir ve kendi bedellerini oluşturmaya başlayabilirler Oluşturdukları bedellere uygun davranışlar geliştirebilirler Görünenin gerisindeki gerçekliği fark edebilir isterlerse kendi yararları doğrultusunda insanları yanıltabileceklerini anlayabilirler Davranışlarını ve kelamlarını yanlışsız ve yanlışı ayırt ederek şuurlu halde yönetebilirler Bu zihinsel gelişim özellikleri doğrultusunda soyut süreçler periyodundan itibaren palavra kavramı sözün gerçek manasında kullanılmaya başlanabilir
Kısacası çocuğun ortaya koyduğu davranışın palavra mı yoksa gerçekliği olduğundan farklı bir halde lisana getirme mi olduğu zihinsel gelişim periyotlarına nazaran değerlendirilmelidir Çocuklar pek çok sebeple gerçeklikten farklı bir durumu gerçek üzere lisana getirebilirler Çocukların bu davranışlarının altındaki nedenlerini anlamak palavra davranışı sonrasında yapılacak gerçek müdahaleleri seçmek ismine kıymetlidir
Çocuklar Neden Palavra Söylerler
Çocukların palavra söylemesi ya da gerçeklikten farklı durumları lisana getirmelerinin altında şu sebepler bulunabilir
-
Ebeveynlerinin yahut etraflarında bulunan bireylerin çeşitli nedenlerle palavra söylediklerini gözlemlemeleri,
-
Ebeveynlerin yahut otorite figürlerinin (öğretmen, bakıcı vs) dikkat ve ilgisini çekmek istemeleri,
-
Ceza, ikaz, sözel, fizikî yahut duygusal şiddetten kaçınmak,
-
Ebeveynlerin onay ve takdirini kazanmak istemeleri,
-
Gerçekleştirilemeyen hayal ve isteklerin varlığı,
-
Doyurulmayan duygusal gereksinimlere duyulan dilekler,
-
Bir kişi yahut küme tarafından kabul görmek istemeleri,
-
Ebeveynlerinin müsaade vermeyeceğini düşünerek onlardan çeşitli nedenlerle müsaade almak istemeleri,
-
Ebeveynler tarafından ömür alanlarına fazlaca müdahale edilmesi vb.
Çocukların Palavraya Başvurmaması İsmine Ebeveynler Neler Yapmalıdırlar
Ebeveynler çocuklarının palavraya başvurmaması ismine
-
Çocuklarına gerçekleri söylemesi konusunda rol model olmalıdırlar.
-
Çocuklarına erken çocukluk devrinden itibaren her vakit dürüst olmanın ne manaya geldiği hakkında teşvik edici konuşmalıdırlar.
-
Ebeveynlerin çocuklarından beklentileriyle kendi davranışlarının örtüşmesine dikkat etmelidirler.
-
Ebeveynlerin çocuklarından beklentilerinin çocuğun var olan kapasitesi ile istikrarlı olmasına itina göstermelidirler.
-
Ebeveynlerin çocuklarına verdikleri sorumlulukların çocuklarının karşılayabileceği seviyede olmasına dikkat etmelidir.
-
Ebeveynlerin çocukların da herkes üzere kusur yapabileceğini unutmamaları gerekir.
-
Çocukların kusurları karşısında cezalandırıcı, öğüt verici tavırlar yerine bu yanılgının nedenlerini anlamaya çalışmalıdırlar.
-
Ebeveynler çocuklarının yaptıkları yanılgılar üzerinde fazlaca durmaktansa tahliller üzerine daha fazla düşünmeyi denemelidirler.
-
Çocuklarını başka çocuklarla kıyaslamamaya itina göstermelidirler.
-
Çocuklarının yaş devirlerine nazaran değişkenlik gösteren duygusal ve fizikî gereksinimlerine dikkat ederek ebeveynlerin yeteri kadar bu muhtaçlıkları karşılayabildiklerinden emin olmaya çalışmalıdırlar.
-
Ebeveynler, çocuklar yanlış bir davranış yapsalar bile çocukların yürek göstererek doğruları söyledikleri vakitleri gözlemlemelidirler. Böylelikle çocuklarının dürüst davranışlarını överek onları her vakit doğruyu söylemeye teşvik etmelidirler.
-
Çocukların kendi hislerini ebeveynleriyle paylaşabilmeleri ismine onların hislerini dinlemeye ve anlamaya çalıştıklarını çocuklarına göstermeye uğraş etmelidirler.
-
Çocukların yeterli olduğu küçük hususlarda dahi olsa onları takdir edebilir ve onlar için güçlü olan bahislerde gösterdiği güzel niyet ve yanlışsız davranışları vakit zaman rüşvete dönüştürmeden ödüllendirebilirler.
Çocukların Palavra Söylemesi Karşısında Ebeveynler Nasıl Davranmalıdırlar
Ebeveynler çocukların palavra söylememesi için onlara karşı çok dikkatli ve hassas davransalar bile tekrar de çocuklarda vakit zaman doğruyu söylememe yahut palavra söyleme davranışı görülebilmektedir Çocuklar doğruyu söylemediklerinde ebeveynler aşağıda verilen teklifleri uygulamaya dikkat edebilirler
-
Çocukların yaptığı davranışlar yargılayıcı bir biçimde yüzlerine vurulmamalıdır.
-
Yalan biçiminde gözlemlenen davranışlara karşı sert ve olumsuz reaksiyonlar ile ceza vermekten kaçınılmalıdır.
-
Yalan biçiminde görülen bu davranışların arkasında görünmeyen ne üzere sebepler olabileceği üzerinde durulmalıdır.
-
Bu palavrası ortaya çıkarmada tesirli olan ana sebepler üzerine eğilerek asıl sıkıntıya tahlil bulmaya çalışılmalıdır.
-
Nasihat vermekten çok çocukları dinleme ve çocukların hislerini anlamaya dikkat edilmelidir.
-
Yalan söylenen durum bir hayalse yahut bir isteği lisana getiriyorsa: “Öyle olmasını hayal ettin.’’ yahut “Öyle olmasını o kadar çok istiyorsun ki o denli olduğunu söylüyorsun.’’ şeklinde çocukların gerçekle ilişkileri kurulmalıdır.
-
Daha sonra doğruyu söylemek üzerine bilgilendirmede bulunulacaksa bu durum bir kişilik özelliği olarak değil, bir davranış olarak ele alınmalıdır.
Tüm bu ögelere dikkat edilmesine karşın şayet çocuk palavra söylemeye devam ediyorsa o vakit bu durumun altında daha derin duygusal sorunlar yer alıyor olabilir Bu duygusal sorunlar çözümlenmediğinde ise ebeveynler tarafından palavranın nedenlerini tespit etmek ya da palavraya müdahale etmek daha sıkıntı olabilir