Çalışma yaşına gelmiş fakat çalışmayı tercih etmeyen ve ebeveynlerinin konutunda hayatına devam eden gençlere eskiye Pendik Escort oranla son yıllarda daha fazla rastlıyoruz Bu gençler hayatlarının en verimli vakitlerinde çalışma hayatına girmiyorlar ve tıpkı vakitte eğitim ömürlerine da devam etmiyorlar Bahsettiğimiz gençlerin büyük çoğunluğu dar bir toplumsal Anadolu Yakası Escort etrafa ve kısıtlı keyif alanlarına sahipler Türkçede ev gençleri olarak isimlendirdiğimiz bu küme İngilizcede NEET kavramıyla anılıyor
Ev genci olarak isimlendirdiğimiz gençleri karşılayan NEET kavramı 1990 lı yıllarda birinci defa Kurtköy Escort İngiltere de anılmıştır Akabinde dünyada pek çok ülkede yaşanan bir olgu hâline gelmesi sonucunda toplumsal olmaktan fazla global bir sıkıntı olarak karşımıza çıkmaktadır
Ev Genci Nedir
Ev genci 18 24 Kartal Escort yaş kümesinde yer alan ve çeşitli nedenler sonucunda çalışmayan lakin eğitimine de devam etmeyen yahut eğitimini sırf hobi emelli sürdüren gençler için kullanılan bir tabirdir Bu gençler iş aramıyorlar iş Maltepe Escort konusunda epeyce seçici davranıyorlar yahut muhtemel iş imkânlarını değerlendirmiyorlar
Herhangi bir işe girmeyen mesken gençleri ebeveynlerinin meskeninde yaşıyor ve gereksinimlerini onların maddi imkânları üzerinden karşılıyorlar Bu da mesken gençlerinin ebeveynlerinden Tuzla Escort maddi ve manevi olarak ayrışamamalarına neden olarak onları birden fazla istikametten ebeveynlerine bağımlı kılıyor
Sonuç olarak bu gençler yaş gelişim devirlerinin gerekli kıldığı biçimde ebeveynlerden büsbütün ayrışma işe başlama maddi bağımsızlık sağlama iş etrafı edinme karşı cinsle önemli münasebetler içerisine girme ve kendi ailesini kurma üzere misyonlarını de gerçekleştirememiş oluyorlar
Ev Gençleri Keyifli mu
Ev gençleri yaş gelişim devirlerinin temel misyonlarından biri olan iş edinme sürecini bir türlü başlatamadıklarından gelişimsel misyon basamaklarında ilerleyemiyorlar Bu tıkanma sonucunda maddi bağımsızlık edinme ömür kararlarını kendi başlarına alabilme karşı cinsle önemli birliktelikler içinde olma ve sonucunda aile kurabilme üzere gelişimsel vazife basamaklarına ulaşmakta zahmet çekiyorlar Velhasıl bu gençler gelişim basamaklarını çıkarken bir basamakta durup öbür basamaklara adım atamamanın çaresizliğini ve hüznünü yaşıyorlar Tüm bu gelişimsel misyonlar de vakitle birikerek mesken gençlerinin gözünde adeta bir çığ üzere büyüyor
Ev gençleri maddi bağımsızlıklarına ulaşamadıklarından ebeveynlerine birçok istikametten bağımlı olmaya devam ederek onların kararlarını onaylamasalar bile uygulamak durumunda kalıyorlar Örneğin gençlerin meskene giriş çıkış saatleri konut içi sorumlulukları ve seyahatleri üzere pek çok mevzuda ebeveynlerinin kurallarına nazaran hareket etmeleri gerekiyor Münasebetiyle şahsî karar düzeneklerini kullanamayan bu gençlerde öfke ıstırap çaresizlik ve yetersizlik üzere hisler ağır biçimde kendini göstermeye başlıyor
Herhangi bir eğitim almayan yahut çalışmayan mesken gençleri muhakkak bir uğraş alanları ya da amaçları olmadığından hayli fazla olan boş vakitlerini ise pahalı bir uğraş ismine geçiremiyorlar Bu durum da onlarda amaçsızlık zahmet bıkkınlık başarısızlık ve memnuniyetsizlik üzere hislerin aktive olmasına neden oluyor
Eğitim almayan yahut çalışmayan gençlerin toplumsal etraflarındaki öbür şahıslar ise ekseriyetle iş eğitim yahut evlilik üzere nedenlerle birçok vakit onlardan uzaklaşmış ve kendilerine yeni toplumsal çevreler edinmiş oluyorlar Konut gençleri akranlarının yaş gelişim periyotlarının temel vazifelerini tamamladıklarını görmeleriyle yetersizlik hislerini de ağır olarak hissetmeye başlıyorlar Tıpkı vakitte mesken gençlerinin akranlarından ara yahut hayat şartları açısından uzaklaşmaları sonucunda toplumsal dayanak azlığı da yaşayarak yalnızlık hislerinin ön plana çıktığı görülüyor
Kısacası ıstırap tasa ümitsizlik çaresizlik yetersizlik başarısızlık yalnızlık bıkkınlık ve isteksizlik üzere hisler ağırlaşırken muvaffakiyet keyif memnunluk cümbüş üzere hislerin azalmasıyla aslında bu gençler depresif bir his durum içerisine giriyorlar Bu his durumu da içinden çıkılmaz bir hâl alabiliyor Aslında bu şartlar altında konut gençlerinin hayli mutsuz hissettiklerini görebilmek pek de güç değil
Ev Gençleri Neden Bu Durumda
Eğitime devam ederek akademik meslek basamaklarını tırmanmak ya da iş bularak ekonomik özgürlüğü kazanmak genç yetişkinlik periyodunun temel gelişimsel misyonlarından biridir Temel gelişimsel vazifelerini yerine getirememek de doğal olarak genç yetişkinleri birçok taraftan mutsuz eden bir faktör olarak karşımıza gelir Bu mutsuzluk durumu ise gençlerin hayat memnuniyetlerini epey düşürerek onları depresif bir his durumuna sürüklemektedir
Peki ne oluyor da birçok genç mutsuz olmasına karşın bu gelişimsel misyonları yerine getirmeyerek mesken genci konumunda ömürlerine devam ediyor
Öncelikle ev genci olmanın esas nedenlerini genel olarak 7 alt başlıkta açıklayabiliriz
-
Mesleki İlgi, Yetenek ve Bedel Alanlarını Gerçek Belirleyememek
Mesleki seçim bir anda alınan bir kararla belirlenebilen bir sonuç değildir
Mesleki seçim temeli 0 6 yaş aralığındaki erken çocukluk devrine dayanan ve sonrasında devam eden mesleksel gelişim süreci sonucunda ortaya çıkan bir durumdur Gerçek ve sağlıklı meslek seçimlerini yapabilmek ismine yaş gelişim periyodu özelliklerine uygun olarak şahısların ilgi yetenek ve kıymetlerini fark etmesi koşuldur
Örneğin soyut düşünme hünerlerinin tam manasıyla gelişim gösterdiği 11 yaş devrine kadar mesleksel gelişim etrafta görülen meslekleri gözlemleme kendini bu meslekler içerisinde hayal etme bu hayalleri oyuna dökme ve yetenekleri yavaş yavaş fark etme olarak ilerleyebilir 11 yaş devrine kadar gerçekçi bir mesleksel seçimden kelam edilemese de bu deneme yanılmalar ile hayal ve oyunlar beraberinde yeteneklerin ilgi ve kıymetlerin keşfi süreci mesleksel gelişimde kıymetli basamaklardır
11 17 yaş periyodunda karakter gelişimi büyük oranda kalıcılaşmaya başladığından daha gerçekçi mesleksel seçenekler belirlenebilir Bu mesleksel seçenekler etraftaki meslek elemanlarını gözlemleme mesleğin gerektirdiği eğitimleri araştırma mesleksel gereklilikler ve şartlara olan şahsî ahengi inceleme formunda kıymetlendirilebilir Yetenek alanları etraftan alınan geri dönütler ve ferdî müşahedeler sonucunda tahlil edilebilir Bu devirde ilgi yetenek ve kıymet alanları artık daha kalıcı biçimde gözlemlenebildiğinden meslek alanları hakkında edinilen ayrıntılı bilgiler ışığında mesleksel seçenekler daraltılabilir
18 yaştan itibaren başlayan yaş periyotta ise gençlerin mesleksel seçimlerini yapmış ve seçilen meslek ismine gereken eğitimleri almaya başlamış olmaları gerekir Alınan mesleksel eğitimlerden sonra da şayet kendileri ismine gerçek tercihlerde bulunmuşlar ve mesleksel gelişim süreçlerini sağlıklı biçimde ilerletmişlerse bu gençlerin aldıkları eğitim doğrultusunda bir iş bularak mesleklerine başlamış olmaları beklenir
Ancak mesleksel gelişim sürecinde beklenen etapların çeşitli sebeplerle kat edilememesi sonucunda mesleksel taraftan kendini sağlıklı değerlendirmede ve gerçek mesleğe yönelmede meseleler ortaya çıkabilir Velhasıl bazen çeşitli nedenlerle mesleksel tercih evrelerinde ilgi yetenek ve kıymetlerin hakikat tespiti ile değerlendirmesi yapılamamakta ve gençler kendileri için gerçek olacak mesleksel eğitime yönelememektedirler Örneğin matematiğe ilgisi olmayan fakat bunu vaktinde tespit edemeyerek yahut göz arkası ederek matematik öğretmenliğini seçen bir genç iş bulup çalışma basamağına geldiğinde bir türlü harekete geçemeyebilir Bunun sonucunda ise işsiz kalıp ebeveynlerinin yanına dönebilir
-
Yetersiz Gelişen Sorumluluk Şuuru ve Ebeveyn Tutumları
Günümüzde mesken gençlerinin özelliklerini incelediğimizde bu gençlerin ortak özelliklerinden birisinin de çocukluk devirlerinde maruz kaldıkları ebeveyn tavırları olduğu gözlemlenmektedir Bu gençlerin ebeveynlerinin ekseriyetle çok muhafazacı mükemmeliyetçi otoriter yahut ilgisiz tavırlara sahip olduğu görülmektedir Bu noktada ebeveyn tavırlarının hangi taraflardan mesken genci yetiştirmeye sebep olabileceği konusu kıymet kazanmaktadır
Ev gençleri ekseriyetle sorumluluk alma şuuru tarafından yaş gelişim periyotlarına nazaran hayli geride kalabiliyorlar Zira bu gençlerden artık mesleksel bir taraf belirlemeleri ve bu istikamette somut adımlarla ilerlemeleri beklenmekteyken bu gençler ne eğitim ne de çalışma istikametinden bir adım atmayarak aslında hayatlarında hiçbir sorumluluk almamayı tercih ediyorlar Hatta ebeveynleriyle yaşayarak kendi sorumluluklarının yükünü de onların sırtlarına yüklüyorlar
Ancak ebeveynlerin sırtındaki bu ağır yükün bir nedeni de bugün genç olan çocuklarını yetiştirirlerken yüklü olarak yansıttıkları ebeveyn tavırlarıdır Zira genç yetişkinlik devrinde gereken sorumlulukların alınmamasının aslında çocukluk periyodundaki sorumluluk şuurunun gelişiminde oluşan sekteye uğramaların bir sonucu olduğu söylenebilir
Sorumluluk şuurunun çocuklarda doğuştan genetik mirasla getirilen ve mizaç olarak söz edilen yapılarla değişkenlik gösterebildiği ve çevresel şartlardan etkilenen taraflarının olduğu bilinir Buna karşın aslında sorumluluk şuuru ebeveynlerin takviyesiyle kazandırılabilen yahut köreltilebilen bir yapıya sahiptir Bu noktada sorumluluk şuurunun yaş gelişim devirlerine nazaran kazanım süreçlerini öğrenmek ve ebeveynler tarafından nasıl desteklenmesi gerektiğini kavramak gerekebilir
Sorumluluk alma 0 6 yaş bebeklik ve erken çocukluk periyodunu kapsayan süreçte edinilmeye başlanan fakat takip eden gelişim periyotlarında de değişen sorumluluk alanlarıyla geliştirilmesi ve ebeveynler tarafından desteklenmesi gereken bir davranış biçimidir Örneğin 0 6 yaş devrinde kendi kıyafetlerini seçme giyme ve çıkarma tuvalet alışkanlığı kazanma tuvalet sonrası paklığını sağlama ve odasını toplama üzere sorumlulukların edinilmesi gerekir
7 11 yaş olarak tabir edilen geç çocukluk periyodunda ise okuma ve yazmayı öğrenme ile ödevlerini yapma üzere sorumlulukların edinilmesi beklenir 11 18 yaş devrini kapsayan ergenlik periyodunda ise derslerini takip etme mesken işlerine takviye olma hayat nizamını planlama ve bu sisteme uyma üzere sorumlulukların artık ferdi olarak takip edilmesi gerekir
Sorumluluk alma şuurunun oluşabilmesi ismine ebeveynlerin çocukların yaş gelişim devirlerine uygun sorumluluk alma davranışlarının ne olduğunu bilmeleri ve çocuklarına bu sorumlulukları kazandırabilmeleri ismine fırsatlar oluşturmaları gerekir Örneğin 0 6 yaş periyodundaki bir çocuğun kendi ellerini yıkaması için ebeveynlerinin ona evvel model olarak el yıkamayı uygulamalı biçimde göstermeleri akabinde yardım ederek ellerini yıkamasını sağlamaları ve kademeli biçimde bu yardımlarını geri çekmeleri gerekir Sonuç olarak ebeveynler çocuklarının bu sorumluluğu ferdî olarak gerçekleştirebilmeleri için onlara fırsat tanımış olurlar
Ancak birtakım durumlarda erken çocukluk devri ve devam eden öteki gelişim devirlerinde ebeveynler çocuklarının sorumluluk alma davranışlarını sekteye uğratacak biçimde çocuğa ilişkin birçok sorumluluğu üstlenirler
Aşırı müdafaacı ebeveynlerin yetiştirdiği gençlerde daha çok gözlemlenen bu durum sonucunda gençler sorumluluk şuuru geliştirme konusunda geride kalmaktadırlar Ebeveynleri tarafından sorumlulukları yerine getirilen gençler bunun sonucunda yaş gelişim periyotlarına uygun davranışlarını geliştirememekte kendilerine inanç duymada yetersiz kalmakta ve ferdî sorumluluk almaktan çok toplumsal etraftan yardım alma beklentisi içerisine girmektedirler
İlgisiz ebeveyn tavırları olarak isimlendirilen durumda ise ebeveynler çocuklarına gereğince ilgi ve vakit ayırmadıklarından onların sorumluluk almaları ismine pek fazla dayanak yahut teşebbüste bulunmamaktadırlar Bu formda yetiştirilen gençler ise yetişkin olduklarında yaşlarına uygun seviyede sorumluluk şuurunu geliştirememektedirler
Mükemmeliyetçi ve otoriter tavırlara sahip ebeveynler ise ekseriyetle çocuklarının sorumluluk alanlarını ziyadesiyle önemseyerek bu alanlara dair mevzuları hayli ön planda tutmaktadırlar Bu tavır biçimindeki ebeveynlerden çocuklarına bilinçsiz biçimde aktarılan ileti ebeveynlerin çocuklarına duydukları sevginin çocuklarının sorumluluklarını gerçekleştiriliyor olmalarına bağlı olduğu biçiminde olabilir
Ebeveynlerin mükemmeliyetçi tarafıyla perçinlenerek büyütülen bu bireyler genç olduklarında kendilerini yetersiz ve kıymetsiz hissedebilirler Böylelikle gençler ne yaparlarsa yapsınlar bir türlü ebeveynlerinin istediği standartlara ulaşamayacaklarını düşünebilirler
Bu yetersizlik niyetleri ise çaresizlik hisleriyle birleşerek sorumlulukların aksatılması ve vazifelerin yerine getirilmemesi halinde kendini gösterebilir Örneğin 20 li yaşlarında otoriter tavırlı ebeveynlere sahip bir genç mesleğe başlama sürecinde de ebeveyn baskısıyla karşılaşabilir Bunun sonucunda ise bu genç kendi yaşına mahsus gelişimsel sorumluluğunu alarak mesleğine uygun bir işe girmek yerine büsbütün aykırı bir tavra geçerek meskende kalmayı tercih edebilir
-
Teknoloji Bağımlılığı
Ev genci olmanın nedenlerinden biri olan ve konut gençlerinin sayılarının artmasında değerli rol oynayan bir öbür öge teknoloji bağımlılığıdır Mesken gençlerinin teknoloji bağımlılığını anlamak için teknoloji ile bağlarının temel kaynaklarını güzelce kavramak gerekir
Öncelikle konut gençleri olarak isimlendirilen küme 18 24 yaş aralığındaki gençleri kapsamakta ve bu yaş kümesini oluşturan kuşak sosyolojide Z Jenerasyonu olarak isimlendirilmektedir Tarihî olarak bakıldığında ise 2000 yılı ve sonrasında doğanlar Z Nesli olarak anılır
Öncelikle Z Jenerasyonu kendinden evvelki Y ve X jenerasyonları üzere teknolojiyle sonradan tanışmamıştır Z Nesli olarak tabir edilen günümüzün gençleri doğdukları andan itibaren teknoloji ile iç içe olduklarından onları teknolojiden bağımsız formda düşünmek elbette kelam konusu değildir
Bebeklik devrinden itibaren ellerinde telefon tablet ve uçsuz bucaksız internetle bir arada olan bu jenerasyon günümüzde doğal olarak toplumsallaşma iş hobiler ve eğitim üzere pek çok alanda teknolojiyi ağır biçimde kullanmaktadırlar Bu sayede pek çok kaynağa süratli ve kolay biçimde erişebilirler Lakin bu sürat ve kolaylığı gerçek ömürde da bekleyen gençler sıklıkla hayal kırıklığına uğramaktadırlar
Çünkü toplumsal ömür ve iş ömrü sanal dünyadan farklı olarak daha sıkıntı ve yavaş ilerleyen pek çok süreci içerir Bu durum da gençlerin telaş hüzün ve bıkkınlık üzere hisleri ağır seviyede yaşayarak rahat süratli ve bilindik olan kendi sanal dünyalarına çekilmelerine neden olmaktadır Toplumsal hayatta eğitimde ve iş kesiminde istediklerini bulamayan gençler de kolay ve alışılmış olan sanal hoşlukların anlık keyiflerine dalarak gerçek hayatlarını ertelemeye devam ederler
-
Yüksek Standartlar
Ev gençleriyle yapılan görüşmelerde edinilen başka bir bilgi ise bu gençlerin kendi standartlarına uygun seviyede iş bulmakta zahmet çekmeleridir Ekseriyetle geçmiş devirlerde belirli seviyedeki eğitim düzeylerine ulaşmış bu gençler eğitimlerine ve ferdî gayelerine uygun olduğunu düşündükleri mesleklerin hayallerini kurmaktadırlar Lakin bu gençler yüksek seviyedeki mesleklere ulaşana kadar alt seviyedeki meslekin basamaklarını çıkmakta yahut iş kümelerine dâhil olmakta çekimser kalmaktadırlar
Bunun nedeni olarak teknoloji ile her an iç içe olan bu gençlerin internetin sağladığı küresel erişim sayesinde yüksek standartların kelam konusu olduğu hayatları sık sık görerek kendi ferdî standartlarını da üst düzeylere yerleştirmelerinden kaynaklanır Teknoloji sayesinde gözler önüne serilen süratli ve kolay kazanımlar da gençlerin iş ömründe daha kolay ve çabuk biçimde ilerlemeye dair şahsî amaçlar belirlemelerine ve bu gayelere ulaşamayacaklarını düşündüklerinde ise geri çekilmelerine neden olmaktadır
-
Konfor Alanından Çıkamamak
Ev gençlerinin çalışma hayatına girmeme yahut eğitimlerine devam etmek istememelerinde mevcut omurlarındaki konforlarından aşikâr bir seviyede şad olmaları da tesirli bir öge olarak karşımıza çıkmaktadır X ve Y nesillerine nazaran hayatlarında maddi yahut manevi taraftan çok fazla zorlanmayla karşılaşmamış bu gençler mevcut rahatlıklarını bırakmakta zahmet çekmektedirler Kent hayatı iş ömrüne başlama yaşının artması kardeş sayısının azlığı ve ebeveynlerin daha destekleyici tavırlar içerisinde olmaları sebebiyle bu gençler mesken hayatlarını daha rahat biçimde devam ettirebilmektedirler
İş yahut eğitim almak için gösterilecek gayret ve mevcut konfor alanının dışına çıkılacağına dair tasa gençlerde riske girmektense hiçbir teşebbüste bulunmama durumunu ortaya çıkarmaktadır Örneğin iş bulduğunda yeni bir meskene çıkacak fatura ile kira masraflarıyla uğraşacak ve meskene dair sorumlulukları üstlenecek olan bu gençler bu gayretten kaçınabilmekteler Ayrıyeten bu uğraşlar sonucunda kazanılan maddi imkânlar şayet kendi mali beklentilerinin altında kalıyorsa o vakit bu gençler çalışıp az kazanmak yerine hiç çalışmamayı tercih etmektedirler
-
Öğrenilmiş Çaresizlik
Ev genci olmayı tercih etmenin bir başka nedeni bu gençlerin aslında daha evvelden iş aramalarına yahut eğitimlerine devam etmeyle ilgili çeşitli teşebbüslerde bulunmalarına karşın bu teşebbüslerinin olumsuz biçimde sonuçlanmasıdır İşin uygun olmaması işe kabul edilmeme istenen duruma farklı şahısların seçilmesi yahut karın düşük olması üzere nedenlerle olumsuz sonuçlanan iş arama teşebbüslerinin sonucunda gençlerde bu olumsuz süreçle bağlı birtakım çarpıtılmış niyetler ortaya çıkabilir Bu çarpıtılmış fikirlerden kimileri şunlardır
-
‘’Başvurduğum iş yahut eğitimlerden kabul görmüyorum.’’
-
‘’İstediğim işi asla bulamayacağım.’’
-
‘’İstediğim maaşı alamayacağım.’’
-
‘’Ben şanssızım.’’
-
‘’Yetersizim.’’
Bu niyetler katı bir biçimde kişinin iş yahut eğitimiyle ilgili sonucun olumsuz olacağına yönelik olduğundan gençler bir teşebbüste bulunmaktansa mevcut pozisyonda kalmayı tercih ederek kendilerini maddi ve manevi taraftan garantiye almaya çalışmaktadırlar
-
Çözüm Değil, Sorun Odaklı Düşünmek
İş ömrüne atılmayan yahut eğitimine devam etmeyen mesken gençleri meslek ve eğitim hayatlarında yaşadıkları meseleler karşısında çaresizlik ve karamsarlık hisleri yaşayabilirler Bu olumsuz hislerin temelinde ne olduğu araştırıldığında ise bu gençlerin yaşanan olumsuz teşebbüsler yahut meseleler karşısında tahlil odaklı düşünmekten fazla sorun odaklı düşündükleri görülmektedir Aslında burada da çarpıtılmış düşünceler olarak tabir edilen kavram ön plana çıkmaktadır
Çarpıtılmış kanılar sağlıklı ve mantıklı düşünerek olayları tüm taraflarıyla görüp kıymetlendirmekten çok daha çok olayların olumsuz taraflarını ön plana çıkaran taraflı fikir yapılarıdır Çarpıtılmış fikirler felaketleştirme duygusal çıkarsama ve genelleme üzere çeşitli kategorilere ayrılmaktadır Felaketleştirme genelleme ve etiketleme başlığı altında incelenen çarpıtılmış fikir biçimlerinin sorun odaklı düşünmede daha yaygın kullanıldığı görülmektedir
İş ve eğitim hayatında sorun odaklı düşünmenin altyapısında varılan çarpıtılmış niyet örnekleri şunlardır
-
‘’Asla sorun yaşamamalıyım.’’
-
‘’Sorun yaşamam felakettir.’’
-
‘’Birkaç sefer sorun yaşadıysam bundan sonra daima sorun yaşayacağım manasına gelir.’’
-
‘’Sorun yaşıyorsam bu benim yetersiz yahut başarısız olduğumu gösterir.’’
-
‘’Tam yapamayacağım bir işi hiç yapmasam daha güzel olur.’’
Yukarıdaki niyet örneklerinde de görüldüğü üzere bu çarpıtılmış niyet yapılarındaki şahıslar bir yahut birkaç durumda yaşanan olumsuzluğu genelleyerek bu aksilikler daima gerçekleşecekmiş üzere yaklaşmaktadırlar Üstelik mümkün olumsuz sonuçları daha da felaketleştirecek biçimde zihinlerinde canlandırarak kendilerine yönelik Başarısızım üzere olumsuz etiketlemeler yapmaktadırlar
Ev Gençleri Ömür Şartlarını Nasıl İyileştirebilirler
Ev gençleri mevcut durumlar sonucunda ebeveynlerinin meskenlerinde kalmakta iş ve eğitim hayatına dâhil olmamaktadırlar Fakat bu durum onların istedikleri ya da onları mutlu eden bir tercihten fazla muhakkak nedenler sonucunda zorunda kaldıkları bir karar olarak karşımıza çıkmaktadır
Peki bu konut gençleri bu döngüden nasıl çıkabilirler yahut mevcut şartlarını nasıl iyileştirebilirler
Bu soruya yanıt olarak dikkat edilmesi gereken ögeleri 9 alt başlık içerisinde şöyle sıralayabiliriz
-
Hayat Maksadı Belirlemek
Amaçsız ve amaçsız bir ömür tatminkâr olmaktan uzaktır Konut gençleri öncelikle ferdî bedel alanları ile birlikte ömür emellerini da belirlemelidirler Gençleri ferdî bedel alanları doğrultusunda ömür gayelerine götürecek amaçlar onlara hayatta bir yol haritası çizer Bu yol haritası sayesinde mesleksel gelişim sürecinde gençler kendilerini bazen maksatlarına giden yoldan sapmış hissetseler de kısa müddette yeniden hangi yola girmeleri gerektiğini kestirebilirler Bu yolun zorlukları nedeniyle bazen düşseler de amaçlarını hatırlayarak kalkmaya uğraş gösterebilirler
-
Mesleki İlgi, Yetenek ve Pahaları Belirlemek
Gençlerin iş ömrüne dair sağlıklı bir adım atabilmeleri ismine öncelikle şahsî ilgi yetenek ve kıymet alanları hakkında bilgi sahibi olmaları gerekir İlgi yetenek yahut kıymet alanlarına uygun olmayan meslek seçimleri ilerleyen devirlerde gençlerin mesleksel alanda geri çekilmelerine neden olabilir Bu sebeple kendilerine uygun mesleğe dair bir iş ve eğitime yönelmeleri önceliklidir
-
Başarı Tarifini Tekrar Yapmak
Gençlerin muvaffakiyet tarifleri bazen hayli kısıtlayıcı ve ulaşılması güç gayeler formunda karşımıza çıkabilir Bu ulaşılması güç yahut uzak vakitli muvaffakiyet tariflerine sıkı sıkıya bağlı kalmak bazen destekleyici olmaktan fazla umut ve motivasyon kırıcı olarak da karşımıza çıkabilmektedir Bu sebeple ferdî amaçlara ulaşmaya çalışırken motivasyonu azaltan ve sırf sonuç odaklı olan muvaffakiyet tarifleri yerine motivasyon arttırıcı ve süreç odaklı muvaffakiyet tarifleri yapmak kıymetli bir ataktır
-
Küçük Adımlar Atmak
Mesleki gelişim sürecinde gençlerin kısa orta ve uzun vadeli gayeleri bulunmalıdır Örneğin üniversitede İktisat Bölümü nden mezun olmuş ve bankada çalışmak isteyen biri için uzun vadeli amaç bankada müdürlük düzeyine ulaşmak olabilirken orta vadeli maksat müdürlük statüsüne erişebilmek için çıkılması gereken meslek basamaklarını planlamaktır Kısa vadeli gaye ise bankacılık imtihanlarına hazırlanmak ve imtihana hazırlık için gerekli motivasyon ile çalışma disiplinini sürdürebilmektir
Uzun vadeli gayeler belirlendikten sonra bu amaca ulaşabilmek için öncelikle kısa vadeli ardındansa orta vadeli gayelere ağırlaşmak ana gayeye ulaşmada daha motive edici olacaktır
-
Mesleki Gelişim Sürecinde Esnek Olmak
Mesleki gelişim süreci içerisinde gayeler belirlemek ve muvaffakiyet tariflerini gözden geçirmek değerlidir lakin ömrün akışı içerisinde bazen her şey yolunda gitmeyebilir Yani ömür içerisinde çeşitli ferdî zorlanmalar yaşanabileceği üzere dışsal faktörler de mesleksel gelişim süreçlerini sekteye uğratabilir Ayrıyeten hayat şartları değişerek mesleksel ömür içerisinde farklı taraflarda ilerlemek de kelam konusu olabilir İşte tüm bunlar mesleksel gelişim süreci içerisinde esnek olmayı gerektirir
Örneğin beklenmedik bir formda sıhhatimizin bozulması kendi mesleğimize yönelik iş imkânlarının olmaması maddi imkânsızlıklardan ötürü almak istediğimiz eğitim yahut kursları alamamak üzere durumlar meslek ve eğitim hayatında başımıza gelebilecek sekteler ortasındadır
Daha açık bir örnek üzerinden anlatacak olursak üniversitede Deniz ve Liman İşletmeciliği Bölümü nden mezun olan bir kişi liman işletmeciliğinin olmadığı denizden uzak bir kentte hayatını sürdürmek zorunda kalırsa birinci etapta diplomasının iş bulmak için uygun olmadığını düşünebilir Lakin bu durum o kişinin hiçbir formda iş bulamayacağı manasına gelmez
İşte tam da burada kişi mesleksel gelişim sürecindeki esnekliği devreye sokarak kendi mesleğine yakın olan ve yapabileceğini düşündüğü farklı meslekleri araştırmalıdır Hatta bazen de farklı alanlardan mesleksel kurs ve eğitimleri de almak gerekebilir
Böylece mesleksel gelişim sürecinde esneyebilme özelliğini devreye sokmak bireyin kendisini yetersiz kıymetsiz ve çaresiz hissetmekten korumaktadır Tüm bu durumlar göz önünde bulundurulduğunda var olan gayelerin de bazen değiştirilebileceğini ve maksatların değişmesinde ferdî şartlar üzere dış ögelerin da birebir halde tesirli olabileceğini unutmamak gerekir
-
Gerçekçi Senaryoları ve Tahlil İmkanlarını Gözden Geçirmek
Geçmişteki mesleksel teşebbüslerde ortaya çıkan olumsuz sonuçlardan ders çıkararak şahsî güçlü yanlar keşfedilmeli ve zorluklar karşısında kullanılabilecek mümkün imkânlar göz önünde bulundurulmalıdır Bu sebeple gelecek ismine bu çerçeve içerisinde gerçekçi bir yol haritası çizmek kıymetlidir
Gerçekçi yol haritasında sırf olumlu yahut olumsuz taraflara odaklanmak hakikat değildir Mesleksel gelişim süreci boyunca meslekte karşılaşılabilecek mümkün olumsuz senaryolar da göz önünde bulundurulduktan sonra problemlerden fazla tahlil tekliflerine odaklanmak gerekir
-
Teknolojiye Bağımlı Değil, Bağlı Olmak
Mesleki gelişimde teknolojiden yarar sağlayarak meslekle teknolojiyi harmanlamak mantıklı bir seçenek olabilir Yani teknolojik imkânlar mesleksel korkular nedeniyle bir rahatlama ve kaçış aracı olarak kullanılmaktan fazla mesleksel gelişime yönelik faydalanılabilecek bir öge olmalıdır
Örneğin teknoloji konut gençleri tarafından iş bulma fırsatlarını kıymetlendirme yahut mesleksel yeterliliği arttırıcı bilgi ve eğitimlere ulaşma istikametiyle kullanılırsa bu imkan iş bulma sürecinde epey yararlı olacaktır Fakat gençler iş bulmanın zorluklarından kaçınarak sadece rahatlama emeliyle uzun saatlerini teknolojik aletlerle geçirirlerse bu durum yaşanan sıkıntıları çözümlemediği üzere daha da arttıracaktır
-
Kendi Odaklı Olmak
Aile etraf ve bilgi düzeyi üzere pek çok öge açısından kendisinden farklı olan biri ile kendini mesleksel taraftan kıyaslamak üstünlük yahut aşağılık hislerini tetikleyerek ekseriyetle gençleri sağlıklı bir sonuca vardırmaz Örneğin kendilerini iş bulan bir arkadaşıyla kıyaslayan mesken gençleri arkadaşları ile ortalarındaki farklılıkları göz gerisi ederek aslında taraflı bir kıymetlendirme yaptıklarında kendilerini başarısız yahut yetersiz hissedebilirler
Ancak yaptıkları kıyas farklı şartlar ve şahıslar kelam konusu olduğundan gerçekçi değil aldatıcıdır Bunun yerine gençler kendi geçmişleri ile şu andaki durumlarını kıyaslayarak ferdî gelişim yahut gerilemelerini fark edip daha gerçekçi bir bakış açısına sahip olmalıdırlar Bu sayede hayat çizgilerini ne tarafta ilerletmek istediklerini daha hakikat bir biçimde fark ederek kendi ömür rotalarını oluşturabilirler
-
Hobi ve Keyif Alanlarını Belirlemek
Ev gençleri tüm bunların yanında teknolojiden biraz uzaklaşarak kendilerini keyifli edecek uğraş alanlarını keşfetmeli yahut var olan keyif alanlarını ömürlerine tekrar adapte etmelidirler Bu sayede mesleksel ömür ve eğitim hayatı hakkındaki mevcut zahmetlerle baş etmek ismine çeşitli adımlar atarlarken tıpkı vakitte hayatlarını keyif alarak geçirmeyi de ihmal etmemiş olurlar
Ev Gençleri Neden Ruhsal Takviye Almalılar
Ev gençleri yaşadıkları durum içerisinde rastgele bir dayanak almayarak gün geçtikte daha karamsar yalnız başarısız ve çaresiz hissetmektedirler Bu çaresizlik döngüsünü kıramadıkça gençlerin ömür boyunca yerine getirmeleri gereken vazifeleri artmaktadır ve bu durum onlar için içinden çıkılması daha sıkıntı bir hâl almaya başlamaktadır
Bu yazımızda da mesken genci olmayı bırakmakla ilgili sizlere verdiğimiz teklifler mutlak yarar içerse de bu teklifleri tek başına uygulayabilmek zannedildiği ölçüde kolay değildir Bu yüzden psikoterapi takviyesi almak bu süreci daha kolay ve süratli biçimde yönetebilmeyi sağlamaktadır
Ev gençlerinin alacakları psikoterapi takviyesiyle öncelikle gençlerin geçmiş yaşantılarındaki izler takip edilerek neden bu durumda olduklarına dair her şeyin açığa çıkarılması planlanır Bunun sonucunda ise geçmişten bugüne gelen ve bugünkü sorunları doğuran mevzular üzerinde profesyonel çalışmalar yapılarak tüm sorunların ana kaynaklarından çözümlenmesi hedeflenir
Bilişsel Davranışçı Terapi ve Şema Terapi yollarıyla sorunların geçmişte oluşan temelleri tespit edilerek bugünkü niyet his ve davranış yapılarının uygunlaştırılması beklenmektedir Bu gençlerin mesleksel geleceklerini inşa etmeleri ismine gereken çalışmalar gerçekçi bir bakış açısıyla ve uzman görüşü dayanağıyla yapılır Ayrıyeten Mindfulness ve Sanat Terapisi üzere formüllerle de bu gençlerin içerisinde bulundukları zorlayıcı his durumlarından kurtulmalarında ve rahat bir nefes almalarında yardımcı olunabilir
Ayrıca daha keyifli geçirilebilecek gençlik yıllarınızın ev genci etiketiyle ketlenmemesi ve mesleksel gelişim sürecinizin sağlıklı ilerlemesi için mesleksel ilgi yetenek ve kıymetlerinizin hakikat tespit edilerek kıymetlendirilmesi çok kıymetlidir Mesleksel tercih ve yetenek alanında sağlıklı değerlendirmelerin yapılabilmesi için kurumumuzdan Mesleksel Tercih Danışmanlık Paketi satın alabilirsiniz Bu sayede mesleksel geleceğinizi daha profesyonel biçimde inşa ederek ilerleyen periyotlarda yaşayabileceğiniz konut genci olmak mesleksel memnuniyeti yaşayamamak ve meslekte başarıyı tadamamak üzere zorlanmaları bugünden önleyebilirsiniz